Հունվարյան նախագիծ. Սովորող-Սովորեցնող

Հիշում եմ, երբ մտնում էի ավագ դպրոցի ենթակայք ու ուսումնասիրում թե շրջանավարտներն ինչ նախագծեր էին իրականացնում, սկսում էի պատկերացնել՝ թե ես ինչեր պետք է անեմ։ Մեկ այլ բան է ուղղակի պատկերացնելը, մեկ այլ՝ իրականացնելը։ Եվ շատ ավելի բարդ ու միգուցե և անհետաքրքիր կլիներ այս պրոցեսը եթե չլինեին իմ ընկերները։ Մոտ երկու տարի առաջ ես և …

Սովորող—Սովորեցնող նախագիծ. Երկրորդ դաս

Քերականություն Բացատրել սովորողներին թուրքերենի պատկանելիության ածանցները. Պատկանելության ածանցները ցույց են տալիս՝ թե ում է պատկանում տվյալ առարկան, իրը։ Թուրքերենում այն կազմվում է հետևյալ կերպ. Երբ բառը վերջանում է բաղաձայնով՝ Եզակի թիվՀոգնակի թիվԱռաջին դեմք-ım, im, um, üm-ımız, imiz, umuz, ümüzԵրկրորդ դեմք-ın, in, un, ün-ınız, iniz, unuz, ünüzԵրրորդ դեմք-ı, i, u, ü-ları, leriբառին կցվում են այս ածանցները …

Սովորող—սովորեցնող նախագիծ. առաջին դաս

Քերականություն Սովորողների հետ ամրապնդել անձնական դերանունները և կազմել հաստատական, ժխտական, հարցական նախադասություններ, զարգացնելով բառապաշարը։ Աղբյուրներ Թուրքերենի անձնական դերանուներըԹուրքերենի հաստատական, ժխտական և հարցական նախադասությունները Լսողական վարժություններ Թուրքերեն լեզվով ծանոթանալու և սեփական անձը ներկայացնելու համար լսողական վարժություններ, շեշտը դնելով նաև լեզվի հնչողության վրա։ Աղբյուրներ ԴասագիրքՁայնագրություն Տնային աշխատանք Թուրքերեն նոր բառեր և արտահայտություններ օրվա սովորածն ամրապնդելու համար։

Նախագիծ. Սովորող-սովորեցնող

Ընտրության խմբի սովորողներով առերեսվեցինք շատ կարևոր խնդրի, որին ցանկանում ենք տալ հետաքրքիր, նախագծային լուծում։ Մեր խմբի նորեկներին բացատրում և սովորեցնում ենք դասը, այդ կերպ օգնելով ամբողջ խմբին հետ չմնալ դասերից։ Մասնակիցներ՝ Ամալյա Զաքարյան, Միլենա Քամալյան Միջավայր՝ Մայր դպրոցի կենտրոնական գրադարան Օր, ժամ՝ չորեքշաբթի, 12:55-13:35 Նպատակը՝ Միառժամանակ սովորելով և սովորեցնելով, զարգացնել լեզվական գիտելիքներըՕգնել խմբին լիովին ժամանակ …